Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista / Frida Díaz Barriga Arceo ; Gerardo Hernández Rojas coautor
Por: Diaz Barriga Arceo, Frida [autora].
Colaborador(es): Hernández Rojas, Gerardo [Coautor].
Tipo de material:
TextoMéxico : Mc Graw Hill , 2002Edición: Segunda Edición.Descripción: 465 páginas : Ilustraciones en color ; 28 cm.Tipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de portador: volumenISBN: 9701035267.Tema(s): Pensamiento didáctico -- Profesor | Constructivismo -- Aprendizaje significativo | Motivación escolar -- Efectos en el aprendizaje | Aprendizaje cooperativo -- proceso | Estrategias de enseñanza -- aprendizaje significativo | Estrategias de aprendizaje -- entrenamiento | Comprensión -- aprendizaje de textos | Evaluación psicoeducativaClasificación CDD: 371.3 /
Contenidos:
Resumen: La presente obra se desarrolló considerando que la formación del profesional docente está involucrado en fenómenos educativos y debe tomar como enfoque central el marco constructivista
La pedagogía como disciplina reconstructiva, ascéticas y pedagogías hedonistas, definición de estadios morales, las fuentes de conocimiento en la escuela
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro Informativo
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José María Vélaz | Colección General | 371.3 / D277 (Navegar estantería) | Ej. 1 | Disponible | 3212583 | C0310817 |
Navegando José María Vélaz Estantes, Código de colección: Colección General Cerrar el navegador de estanterías
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| 371.227 / G283 Aprendizaje cooperativo: | 371.26 / AM492 Ambientes de aprendizaje y evaluación Inter locutiva | 371.26 / F634 Evaluación pedagógica y cognición / | 371.3 / D277 Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : | 371.3 / F189 Cómo mejorar : | 371.3 / F189 Cómo mejorar : | 371.3 / F189 Cómo mejorar : |
Incluye índice temático
Incluye bibliografía
La pedagogía como disciplina reconstructiva, ascéticas y pedagogías hedonistas, definición de estadios morales, las fuentes de conocimiento en la escuela
La presente obra se desarrolló considerando que la formación del profesional docente está involucrado en fenómenos educativos y debe tomar como enfoque central el marco constructivista
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