000 02242nam a2200289Ia 4500
003 CO-BoFAC
007 ta
008 200819s9999 xx 000 0 und d
020 _a8478692185
040 _aCO-BoFAC.
_bspa
_cCO-BoFAC
_e rda
041 _aspa
082 0 4 _a372.7
_bY958pp
100 _aYuste Hernanz, Carlos
245 0 _aProgresint 11:Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia /
_bPensamiento creativo/ e primaria 1°2°3°-Nivel 2:
264 _bCepe; Ciencias de la Educación Preescolar y Especial,
_aEspaña:
_c2002.
300 _a95 Páginas. :
_b Tapa blanda; ilustraciones,
_c21 cm.
336 _atexto
_btxt
_2rdacontent
337 _asin mediación
_bn
_2rdamedia
338 _avolumen
_bnc
_2rdacarrier
490 0 _aProgresint
500 _aNivel escolar: 6 a 9 años.
502 _aProgramas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia. Programa dirigido a todos los niños/as en período de desarrollo (no solo a los que tengan problemas específicos ni a los brillantes), se pretende entrenar procesos antes que contenidos de una manera práctica que sea útil y motivadora. Como objetivos generales en Progresint 11 se persiguen la mejora de la creatividad del niño en los siguientes aspectos: fluencia de ideas o cantidad de respuestas, flexibilidad para ver las situaciones desde diferentes puntos de vista y originalidad para buscar soluciones poco frecuentes.
520 _aEl desarrollo de la creatividad es uno de los grandes retos que el campo de la psicología se esta planteando actualmente. Entendemos esta capacidad como un componente (psicología cognitiva) o factor (psicometría)de la inteligencia, puesto que con ella esta íntimamente relacionado. la creatividad es una capacidad que existe en mayor o menor grado en todos los seres humanos y puede desarrollarse o coartarse según sus influencias ambientales que actúen sobre el niño de ahí la importancia de los estímulos que recibe en los ambientes familiar y escolar que puedan dirigirse hacia un pensamiento creativo o divergente.
650 _aPsicología
_v Memoria
_xCreatividad
_yImaginación
_zPensamiento
700 _aSánchez Quirós, Juan Miguel
_cIlustrador
942 _cBK
_2ddc
999 _c35608
_d35608