000			01876nam a2200277Ia 4500
003			CO-BoFAC
007			ta
008			200819s9999 xx 000 0 und d
020			_a8478691804
040			_aCO-BoFAC. _bspa _cCO-BoFAC _e rda
041			_aspa
082	0	4	_a372.6 _bY95p2
100			_a Yuste Hernanz, Carlos
245		0	_a Progresint 4: Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia / _bAtención/ percepción, conceptos de forma y color- educación infantil nivel 1:
264			_bCepe; Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, _aEspaña: _c2001.
300			_a126 Páginas: _bTapa blanda, _c19 x 27 cm.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
490	0		_aProgresint
500			_aNivel escolar: 4 a 6 años.
502			_aEl Progresint Infantil se compone de 7 cuadernos donde los autores han trabajado con modelos de intervención en edades tempranas. Este cuaderno de trabajo corresponde al manual-guía educación infantil.
520			_aEn el Progresint 4 se trabajan en primer lugar los conceptos de formas y colores más básicos e importantes, con la finalidad de discriminarlos y aprender su conceptualización verbal. Se trabaja a continuación la percepción visual en torno a formas superpuestas o entrelazadas, formas incompletas, formas complementarias, reconocimiento de siluetas... etc. Son ejercicios básicos perceptivos para lograr una correcta discriminación de formas y colores. En ellos se tienen en cuenta las principales leyes de la organización perceptiva halladas por la Gestalt: Ley de la constancia, Ley de cierre, Ley de movimiento, Ley de agrupación, Ley de intensidad, Ley continuidad, y Ley de contraste.
650			_aAtención _vpercepción y concentración. _xEducación infantil
942			_cBK _2ddc
999			_c35606 _d35606