000			03093nam a2200289Ia 4500
003			CO-BoFAC
007			ta
008			200819s9999 xx 000 0 und d
020			_a8478691960
040			_aCO-BoFAC. _bspa _cCO-BoFAC _e rda
041			_aspa
082	0	4	_a372.6 _bY95p1
100			_a Yuste Hernanz, Carlos
245		0	_aProgresint 3: Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia, comunicación y adaptación social / _bRelacionar, clasificar, seriar, transformar-educación infantil -segundo ciclo:
264			_bCepe ;Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, _aEspaña: _c2001.
300			_a128 Páginas: _bTapa blanda, _c19 x 27 cm.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
490	0		_aProgresint
500			_aNivel escolar: 4 a 6 años.
502			_aPrograma dirigido a todos los niños/as en período de desarrollo (no solo a los que tengan problemas específicos ni a los brillantes), se pretende entrenar procesos antes que contenidos de una manera práctica que sea útil y motivadora. Manual Técnico que corresponde al nivel de Educación Infantil de la Colección Progresint, que se compone de 7 cuadernos, donde los autores han trabajado con modelos de intervención en edades tempranas. Programa dirigido a todos los niños/as en período de desarrollo (no solo a los que tengan problemas específicos ni a los brillantes), se pretende entrenar procesos antes que contenidos de una manera práctica que sea útil y motivadora.
520			_aCuaderno correspondiente a relacionar, clasificar, seriar. Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia con carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneidad, motivador... El PROGRESINT está considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo actual, la psicología del aprendizaje o la psicología evolutiva. -Puede ser usado por cualquier educador sin una preparación especial. - Cubre la mayoría de las habilidades o aptitudes de la inteligencia. - Tiene escasa presencia de contenidos culturales y/o escolares: esto lo hace más atractivo al niño o adolescente que no lo asocia con el aula. - Insiste en aspectos perceptivos y en las habilidades de base para el aprendizaje de la lectoescritura. orientación espacio-temporal, coordinación visomanual, comprensión verbal, percepción de formas... - Crea una mente flexible, ágil para cambiar los puntos de vista en el espacio y el tiempo, agilizando los procesos reversibles con contenidos figurativos, numéricos... - Ofrece un material entretenido, como un juego mental cuya solución correcta proporciona satisfacción y cuya aplicación al entorno vital es constante.
650			_aPedagogia y Psicología _vEducación. _xEducación infantil ,básica y primaria _yHabilidades de la inteligencia.
700			_aTrallero Sanz, Manuel
942			_cBK _2ddc
999			_c35603 _d35603