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1.
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Textos y contextos B: Comprensión lectora y producción textual/ Clara Zoraida Moreno Coronado.
por Moreno Coronado, Clara Zoraida. Tipo de material:  Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Bogotá: Santillana, 2005Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.41 M672]
(4).
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2.
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Textos y contextos C: Comprensión lectora y Producción textual/ Marcela Teresa Pena León.
por Pena León, Marcela Teresa. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Bogotá: Santillana, 2005Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.41 P397]
(5).
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3.
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Textos y contextos E: Comprensión lectora y producción textual/ Carlos Fernandez Sanchez Lozano.
por Sanchez Lozano, Carlos Fernandez. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Bogotá: Santillana, 2005Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.41 SA194]
(4).
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4.
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Textos y contextos G: Comprensión lectora y producción textual/ Nelsy Carolina Sepulveda Jimenez.
por Sepulveda Jimenez, Nelsy Carolina. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Bogotá: Santillana, 2005Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 468.2 SE479]
(4).
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5.
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Textos y contextos H: comprensión lectora y producción textual/ Lucia Gutierrez Cardenas.
por Gutierrez Cardenas, Lucia. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Bogotá: Santillana, 2005Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 468.2 G984]
(4).
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6.
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Textos y contextos J: comprensión lectora y producción textual/ Nelsy Carolina Sepulveda Jimenez.
por Sepulveda Jimenez, Nelsy Carolina. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Bogotá: Santillana, 2005Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 468.2 SE479]
(4).
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7.
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Textos y contextos A: Comprension lectora y producción textual/ Doris Cristina Diaz Vargas.
por Diaz Vargas, Doris Cristina. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Bogotá:: Santillana, 2005Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.41 D410]
(3).
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8.
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Textos y contextos D: Comprension lectora y produccion textual/ Diana Edith Rojas Reyes.
por Rojas Reyes, Diana Edith. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Bogotá: Santillana, 205Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.41 R741]
(3).
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9.
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Club de lectura A : Lectura interpretativa inferencial y crítica/ Nohora Patricia Duarte Agudelo
por Duarte Agudelo, Nohora Patricia. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Bogotá: Voluntad, 2004Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 460.41 D812]
(1).
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10.
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Megalectores a: Comprension y produccion textual - modelo pirls/ Nubia Marlen Castro Vivas.
por Castro Vivas, Nubia Marlen. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Colombia: Eureka Libros Sas, 2018Nota de disertación: Esta nueva serie está dirigida al mejoramiento de la lectura comprensiva y la creación de textos en alumnos y
alumnas de Primaria. El proyecto Megalectores está ajustado a los parámetros del Ministerio de Educación
Nacional en los estándares de comprensión, interpretación y producción textual.
Esta novedosa propuesta, cuenta con una estructura didáctica basada en el modelo de las pruebas PIRLS (en
español,Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora), evaluación internacional que califica la
competencia lectora, desde los parámetros de la literalidad, la inferencia, la interpretación global, la
intertextualidad y el análisis. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 460.7 C355]
(2).
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11.
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Megalectores b: Comprension y produccion textual -modelo pirls/ Piedad Patricia Amorocho Martinez.
por Amorocho Martinez, Piedad Patricia. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Colombia: Eureka Libros Sas, 2013Nota de disertación: Esta nueva serie está dirigida al mejoramiento de la lectura comprensiva y la creación de textos en alumnos y<br/>alumnas de Primaria. El proyecto Megalectores está ajustado a los parámetros del Ministerio de Educación<br/>Nacional en los estándares de comprensión, interpretación y producción textual.<br/>Esta novedosa propuesta, cuenta con una estructura didáctica basada en el modelo de las pruebas PIRLS (en<br/>español,Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora), evaluación internacional que califica la<br/>competencia lectora, desde los parámetros de la literalidad, la inferencia, la interpretación global, la<br/>intertextualidad y el análisis. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 460.7 AM52]
(2).
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12.
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Megalectores c: Comprension y produccion textual -modelo pirls/ Marcela Tristancho Mantilla.
por Tristancho Mantilla, Marcela. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Colombia: Eureka Libros Sas, 2018Nota de disertación: Esta nueva serie está dirigida al mejoramiento de la lectura comprensiva y la creación de textos en alumnos y<br/>alumnas de Primaria. El proyecto Megalectores está ajustado a los parámetros del Ministerio de Educación<br/>Nacional en los estándares de comprensión, interpretación y producción textual.<br/>Esta novedosa propuesta, cuenta con una estructura didáctica basada en el modelo de las pruebas PIRLS (en<br/>español,Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora), evaluación internacional que califica la<br/>competencia lectora, desde los parámetros de la literalidad, la inferencia, la interpretación global, la<br/>intertextualidad y el análisis. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 460.7 T838]
(2).
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13.
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Megalectores d : Comprension y produccion textual - modelo pirls/ Gloria Jimena Duran.
por Duran Gonzalez, Gloria Jimena. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Colombia: Eureka Libros Sas, 2013Nota de disertación: Esta nueva serie está dirigida al mejoramiento de la lectura comprensiva y la creación de textos en alumnos y<br/>alumnas de Primaria. El proyecto Megalectores está ajustado a los parámetros del Ministerio de Educación<br/>Nacional en los estándares de comprensión, interpretación y producción textual.<br/>Esta novedosa propuesta, cuenta con una estructura didáctica basada en el modelo de las pruebas PIRLS (en<br/>español,Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora), evaluación internacional que califica la<br/>competencia lectora, desde los parámetros de la literalidad, la inferencia, la interpretación global, la<br/>intertextualidad y el análisis. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 460.7 D949]
(2).
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14.
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Megalectores e: Comprension y produccion textual- modelo pirls/ Isabella Portilla Portilla.
por Portilla Portilla, Isabella. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción Colombia: Eureka Libros Sas, 2013Nota de disertación: Esta nueva serie está dirigida al mejoramiento de la lectura comprensiva y la creación de textos en alumnos y<br/>alumnas de Primaria. El proyecto Megalectores está ajustado a los parámetros del Ministerio de Educación<br/>Nacional en los estándares de comprensión, interpretación y producción textual.<br/>Esta novedosa propuesta, cuenta con una estructura didáctica basada en el modelo de las pruebas PIRLS (en<br/>español,Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora), evaluación internacional que califica la<br/>competencia lectora, desde los parámetros de la literalidad, la inferencia, la interpretación global, la<br/>intertextualidad y el análisis. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 460.7 P852]
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15.
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PROGRESINT: Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia / Primaria 4° 5° 6° -nivel 3:
por Carlos Yuste Hernanz. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe; Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2000Nota de disertación: Programa dirigido a todos los niños/as en período de desarrollo (no solo a los que tengan problemas específicos ni a los brillantes), se pretende entrenar procesos antes que contenidos de una manera práctica que sea útil y motivadora. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.67 Y958n3]
(1).
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16.
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Progresint 9: Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia / Comprensión del lenguaje/ e primaria 1° 2° 3°- nivel 2:
por Yuste Hernanz,Carlos | Sánchez Quirós, Juan Miguel (Ilustrador). Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe; Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2002Nota de disertación: Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia.
Programa dirigido a todos los niños/as en período de desarrollo (no solo a los que tengan problemas específicos ni a los brillantes), se pretende entrenar procesos antes que contenidos de una manera práctica que sea útil y motivadora.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.6 Y958pc]
(1).
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17.
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PROGRESINT :Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia / Primaria 1° 2°- nivel 2:
por Yuste Hernanz,Carlos | Sánchez Quirós, Juan Miguel. Edición: Tercera ediciónTipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe; Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2002Nota de disertación: PROGRESINT está considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo actual, la psicología del aprendizaje o la psicología evolutiva.
Entre otras cosas destaca por: Puede ser usado por cualquier educador/a sin una preparación especial.
Cubre la mayoría de las habilidades o aptitudes de la inteligencia.
Tiene escasa presencia de contenidos culturales y/o escolares: esto lo hace más atractivo al niño o adolescente que no lo asocia con el aula.
Insiste en aspectos perceptivos y en las habilidades de base para el aprendizaje de la lectoescritura, orientación espacio-temporal, coordinación viso manual, comprensión verbal, percepción de formas... Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.67 Y958n2]
(1).
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Progresint 13:Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia / Atención- observación-/e primaria 1° 2° 3- nivel 2:
por Yuste Hernanz, Carlos | Sánchez Quirósm, Juan Miguel. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe; Ciencias De La Educación Preescolar Y Especial, 2003Nota de disertación: Programa dirigido a todos los niños/as en período de desarrollo (no solo a los que tengan problemas específicos ni a los brillantes), se pretende entrenar procesos antes que contenidos de una manera práctica que sea útil y motivadora. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.7 Y958pa]
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Progresint 10:Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia / Estrategias de calculo y problemas numérico-verbales /e primaria 1°2°3°- nivel 2:
por Yuste Hernanz, Carlos | Sánchez Quirós, Juan Miguel (Ilustrador). Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe; Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2002Nota de disertación: Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia.
Programa dirigido a todos los niños/as en período de desarrollo (no solo a los que tengan problemas específicos ni a los brillantes), se pretende entrenar procesos antes que contenidos de una manera práctica que sea útil y motivadora. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.7 Y958pe]
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Progresint 25: Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia/ Estrategias de calculo y resolución de problemas /enseñanza secundaria obligatoria- nivel 4:
por Yuste Hernanz, Carlos. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe; Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2002Nota de disertación: Programa dirigido a todos los niños/as en período de desarrollo (no solo a los que tengan problemas específicos ni a los brillantes), se pretende entrenar procesos antes que contenidos de una manera práctica que sea útil y motivadora.
Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.67 Y958eC]
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