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Los medios en la formación docente: cómo vincular los medios de comunicación social con el contexto educaivo. Miguel Barragán de León

Por: Barragán de León, Miguel [autor].
Tipo de material: TextoTextoMéxico: Trillas, 2012Descripción: 88 páginas; 23 cm gráficos.Tipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de portador: volumen ISBN: 9786071711489.Tema(s): Educación -- Metodología | Psicología pedagógica | Medios de comunicación | Redes socialesClasificación CDD: 370.19
Contenidos parciales:
Introducción -- 2. Los medios de comunicación social un marco histórico -- 3. La pedagogía en los medios de comunicación social -- 4. Los medios de comunicación en la formación docente del nivel básico -- 5. El aprendizaje en el nivel básico a través de los medios -- 6. Un compromiso docente -- 7. Las leyes en los medios
Revisión: Tener la capacidad para "leer" en forma y contenido los diversos mensajes que los medios de comunicación social (MCS) dirigen a los niños y adolescentes que están en pleno desarrollo de su personalidad, y en proceso de formación y afirmación de sus valores y actitudes ante la realidad que viven, se ha convertido en una necesidad apremiante para los padres de familia y maestros, sobre todo en esta época en que aquella -realidad- se presenta a menudo de manera virtual y el pensamiento original es escaso. Ante este panorama, el compromiso del docente es vincular en la práctica profesional los contenidos curriculares con los MCS a través de enfoques pedagógicos, en virtud de que los medios de comunicación constituyen actualmente "otra institución que educa" de manera permanente con recursos y metodologías mucho más modernos y eficientes que la propia escuela, lo cual obliga a conocerlos, analizarlos e incorporarlos al alumno con un sentido educativo. El presente libro tiene el propósito de que profesores del nivel básico, y padres de familia, examinen la relación que existe entre el proceso enseñanza-aprendizaje y la influencia que los medios de comunicación ejercen en la realidad cotidiana de los alumnos, para que a la luz de dicho estudio se rediseñen los roles de cada uno -maestros, alumnos y padres de familia- en un contexto socioeducativo; además, el autor sugiere organizar grupos interdisciplinarios, de pedagogos, psicólogos, sociólogos y especialistas en comunicación, cuyos conocimientos y experiencia sirvan como guía para enseñar a los alumnos alternativas de uso positivas de los MCS, tanto dentro como fuera de la escuela.
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Tipo de ítem Ubicación actual Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libros - Monografia Libros - Monografia San Vicente
Colección General 370.19 B37m (Navegar estantería) 1 Disponible 3511258

Introducción -- 2. Los medios de comunicación social un marco histórico -- 3. La pedagogía en los medios de comunicación social -- 4. Los medios de comunicación en la formación docente del nivel básico -- 5. El aprendizaje en el nivel básico a través de los medios -- 6. Un compromiso docente -- 7. Las leyes en los medios

Tener la capacidad para "leer" en forma y contenido los diversos mensajes que los medios de comunicación social (MCS) dirigen a los niños y adolescentes que están en pleno desarrollo de su personalidad, y en proceso de formación y afirmación de sus valores y actitudes ante la realidad que viven, se ha convertido en una necesidad apremiante para los padres de familia y maestros, sobre todo en esta época en que aquella -realidad- se presenta a menudo de manera virtual y el pensamiento original es escaso. Ante este panorama, el compromiso del docente es vincular en la práctica profesional los contenidos curriculares con los MCS a través de enfoques pedagógicos, en virtud de que los medios de comunicación constituyen actualmente "otra institución que educa" de manera permanente con recursos y metodologías mucho más modernos y eficientes que la propia escuela, lo cual obliga a conocerlos, analizarlos e incorporarlos al alumno con un sentido educativo. El presente libro tiene el propósito de que profesores del nivel básico, y padres de familia, examinen la relación que existe entre el proceso enseñanza-aprendizaje y la influencia que los medios de comunicación ejercen en la realidad cotidiana de los alumnos, para que a la luz de dicho estudio se rediseñen los roles de cada uno -maestros, alumnos y padres de familia- en un contexto socioeducativo; además, el autor sugiere organizar grupos interdisciplinarios, de pedagogos, psicólogos, sociólogos y especialistas en comunicación, cuyos conocimientos y experiencia sirvan como guía para enseñar a los alumnos alternativas de uso positivas de los MCS, tanto dentro como fuera de la escuela.

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