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¿Cómo Mejorar la Autoestima de los Alumnos? Habilidades sociales simples: Programa para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales/
por Hernandez, Martin Estudita C. Tipo de material:  Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe,S.L, 2001Nota de disertación: Los programas centrados en desarrollar habilidades sociales deben estar presentes desde los primeros años escolares, siendo de gran importancia en la adolescencia. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 316.77 H557]
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¿Cómo Mejorar la Autoestima de los Alumnos? Habilidades sociales complejas: Programa para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.
por Hernandez,Martin Estudita C. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe,S.L, 2001Nota de disertación: Los programas centrados en desarrollar habilidades sociales deben estar presentes desde los primeros años escolares, siendo de gran importancia en la adolescencia. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 316.77 H557c]
(1).
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3.
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Nuevos ejercicios temporales/ 1.
por Torre Alcalá, Antonio De La | Quirós S. Juan Miguel Ilustrador. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe, S.L, 2000Nota de disertación: Los ejercicios consisten en ordenar de forma lógica y explicar luego historietas divididas en escenas expresadas por una imagen que se entregarán al niño por separado y desordenarlas.
Este trabajo se realizará paulatinamente por orden creciente de dificultad: primero con historietas de sólo dos escenas, teniendo en cuenta que en ellas deben reflejarse cosas sencillas y habituales para el niño para poco a poco, ir complicando con tres, cuatro, cinco, seis y más escenas, así como a mayor dificultad en su significado. Se presentan historietas desde dos a nueve secuencias. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372 T689]
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4.
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Nuevos ejercicios temporales/ 2:
por Torre Alcalá, Antonio De La | Quirós S. Juan Miguel Ilustrador. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe, S.L, 2000Nota de disertación: Los ejercicios consisten en ordenar de forma lógica y explicar luego historietas divididas en escenas expresadas por una imagen que se entregarán al niño por separado y desordenarlas. <br/><br/>Este trabajo se realizará paulatinamente por orden creciente de dificultad: primero con historietas de sólo dos escenas, teniendo en cuenta que en ellas deben reflejarse cosas sencillas y habituales para el niño para poco a poco, ir complicando con tres, cuatro, cinco, seis y más escenas, así como a mayor dificultad en su significado. Se presentan historietas desde dos a nueve secuencias. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372 T689t]
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5.
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Nuevos ejercicios temporales / 3:
por Torre Alcalá, Antonio De La | Quirós S. Juan Miguel Ilustrador. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe, S.L, 2000Nota de disertación: Los ejercicios consisten en ordenar de forma lógica y explicar luego historietas divididas en escenas expresadas por una imagen que se entregarán al niño por separado y desordenarlas. <br/><br/>Este trabajo se realizará paulatinamente por orden creciente de dificultad: primero con historietas de sólo dos escenas, teniendo en cuenta que en ellas deben reflejarse cosas sencillas y habituales para el niño para poco a poco, ir complicando con tres, cuatro, cinco, seis y más escenas, así como a mayor dificultad en su significado. Se presentan historietas desde dos a nueve secuencias. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372 T689t1]
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Estimulación del lenguaje 2: Como desarrollar el pensamiento lógico/
por Dominguez Torrejon, Isabel | Sanguinetti Austini, Héctor. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe S.L. 1989Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.914 D6712]
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7.
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Estimulación del lenguaje 3: Como desarrollar el pensamiento lógico/
por Dominguez Torrejon, Isabel | Sanguinetti Austini, Héctor. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe S.L. 1989Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.914 D6713]
(1).
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Estimulacion del lenguaje 4: Como desarrollar el pensamiento lógico/
por Dominguez Torrejon, Isabel | Sanguinetti Austini, Héctor. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe S.L. 1989Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.914 D6714]
(1).
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9.
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Estimulación del lenguaje 5: Como desarrollar el pensamiento lógico/
por Dominguez Torrejon, Isabel | Sanguinetti Austini, Héctor. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe S.L. 1989Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.914 D6715]
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10.
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Ejercicios de recuperacion de calculo 1 : nivel de iniciación/
por Fernández Baroja, María Fernanda | Llopis Paret, Ana María; Pablo de Riesgo, Carmen. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe S.L, 2002Nota de disertación: Ejercicios para superar las dificultades matemáticas, con un primer grupo de ejercicios generales y otro segundo de ejercicios específicos, que abarcan los conceptos y nociones básicas. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.9044 F363]
(1).
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Ejercicios de recuperación de calculo 2: Nivel de iniciación/
por Fernandez Baroja, Maria Fernanda | Llopis Paret, Ana María; Pablo de Riesgo, Carmen. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe S.L, 2002Nota de disertación: Ejercicios para superar las dificultades matemáticas, con un primer grupo de ejercicios generales y otro segundo de ejercicios específicos, que abarcan los conceptos y nociones básicas. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.9044 F363e]
(1).
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Ejercicios de recuperación de calculo 3 : Nivel de iniciación/
por Fernandez Baroja, Maria Fernanda | Llopis Paret, Ana María; Pablo de Riesgo, Carmen. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe S.L, 2002Nota de disertación: Ejercicios para superar las dificultades matemáticas, con un primer grupo de ejercicios generales y otro segundo de ejercicios específicos, que abarcan los conceptos y nociones básicas. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.9044 F363e1]
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Ejercicios de recuperación de calculo 4 / Nivel escolar II:
por Fernandez Baroja, Maria Fernanda | Llopis Paret, Ana María; Pablo de Riesgo, Carmen. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe S.L, 2002Nota de disertación: Ejercicios para superar las dificultades matemáticas, con un primer grupo de ejercicios generales y otro segundo de ejercicios específicos, que abarcan los conceptos y nociones básicas. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.9044 F363e2]
(1).
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Ejercicios temporales I
por Perez Portabella, Javier. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe, S.L, 1992Nota de disertación: Consisten estos ejercicios en ordenar de forma lógica y explicar luego historietas divididas en escenas expresadas por una imagen que se entregarán al niño o a la niña por separado y desordenadas. Este trabajo se realizará paulatinamente por orden creciente de dificultad: primero con historietas de solo dos escenas, teniendo en cuenta que en ellas deben reflejarse cosas sencillas y habituales en los niños y, poco a poco, se irán complicando pasando a las de tres, cuatro, cinco, seis, siete y más escenas, así como a mayor dificultad en su significado. Finalmente, y tras mucho utilizar este material tal como se indica, y con la mayor tenacidad y paciencia, será útil el mezclar en un mismo ejercicio las escenas de dos historietas, primero, y luego más historietas (comenzando con las de dos escenas y posteriormente seguir con las demás), obligando así al niño o a la niña a un mayor esfuerzo ya que deberá realizar con ello un ejercicio de identificación en cuanto a relacionar las imágenes de cada historieta así como de atención discriminatoria. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.102 P438]
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15.
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Ejercicios temporales II
por Perez Portabella, Javier | Quirós S. Juan Miguel Ilustrador. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe, S.L, 1992Nota de disertación: Consisten estos ejercicios en ordenar de forma lógica y explicar luego historietas divididas en escenas expresadas por una imagen que se entregarán al niño o a la niña por separado y desordenadas. Este trabajo se realizará paulatinamente por orden creciente de dificultad: primero con historietas de solo dos escenas, teniendo en cuenta que en ellas deben reflejarse cosas sencillas y habituales en los niños y, poco a poco, se irán complicando pasando a las de tres, cuatro, cinco, seis, siete y más escenas, así como a mayor dificultad en su significado. Finalmente, y tras mucho utilizar este material tal como se indica, y con la mayor tenacidad y paciencia, será útil el mezclar en un mismo ejercicio las escenas de dos historietas, primero, y luego más historietas (comenzando con las de dos escenas y posteriormente seguir con las demás), obligando así al niño o a la niña a un mayor esfuerzo ya que deberá realizar con ello un ejercicio de identificación en cuanto a relacionar las imágenes de cada historieta así como de atención discriminatoria. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.102 P438t]
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16.
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Ejercicios temporales III
por Perez Portabella, Javier | Quirós S. Juan Miguel Ilustrador. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe, S.L, 1992Nota de disertación: Consisten estos ejercicios en ordenar de forma lógica y explicar luego historietas divididas en escenas expresadas por una imagen que se entregarán al niño o a la niña por separado y desordenadas. Este trabajo se realizará paulatinamente por orden creciente de dificultad: primero con historietas de solo dos escenas, teniendo en cuenta que en ellas deben reflejarse cosas sencillas y habituales en los niños y, poco a poco, se irán complicando pasando a las de tres, cuatro, cinco, seis, siete y más escenas, así como a mayor dificultad en su significado. Finalmente, y tras mucho utilizar este material tal como se indica, y con la mayor tenacidad y paciencia, será útil el mezclar en un mismo ejercicio las escenas de dos historietas, primero, y luego más historietas (comenzando con las de dos escenas y posteriormente seguir con las demás), obligando así al niño o a la niña a un mayor esfuerzo ya que deberá realizar con ello un ejercicio de identificación en cuanto a relacionar las imágenes de cada historieta así como de atención discriminatoria. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 371.102 P438t1]
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Proyecto de inteligencia "Harvard" Serie I: Fundamentos del razonamiento/
por Mejia Hernandez, Miguel. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe. S,L., 2002Nota de disertación: El presente volumen «Fundamentos del Razonamiento» pretende que dicho material, en principio ideado para Educación Secundaria, pueda aplicarse fácilmente en 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria. Los cambios efectuados han perseguido siempre ese objetivo y están basados en el trabajo real con alumnos y alumnas. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.72 M516f]
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Proyecto de inteligencia "Harvard" Serie I: Fundamentos del razonamiento -material de apoyo para el alumno/
por Mejia Hernandez, Miguel. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe. S,L., 2002Nota de disertación: Cuaderno del alumno de fundamentos del razonamiento. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.72 M516f1]
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Proyecto de inteligencia "Harvard" Serie II: Comprensión del lenguaje/
por Mejia Hernandez, Miguel. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe. S,L., 2002Nota de disertación: El presente volumen «Comprensión del lenguaje» pretende que dicho material, en principio ideado para Educación Secundaria, pueda aplicarse fácilmente en 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria. Estos alumnos posee ya un manejo de la lectoescritura y una madurez suficientes como para abordar las diferentes estrategias. Los cambios efectuados han perseguido siempre ese objetivo y están basados en el trabajo real con alumnos y alumnas. Se ha respetado la estructura de las lecciones, que siguen el mismo orden y se nombran de idéntica forma, para facilitar su uso. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.72 M516c]
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Proyecto de inteligencia "Harvard" Serie II: Comprensión del lenguaje-Material de apoyo para el alumno/
por Mejia Hernandez, Miguel. Tipo de material: Texto; Formato:
impreso
caracteres normales ; Forma literaria:
No es ficción España: Cepe. S,L., 2002Nota de disertación: área de lengua1999 págs: 1202 coloreses el resultado de cuatro años de trabajo en la zona rural de madrid, durante los cuales se han aplicado de manera práctica las estrategias de este proyecto, para ayudar a los alumnos y alumnas a razonar, resolver problemas, dominar el lenguaje y tomar sus propias decisones, siendo creativos.este volumen es la adaptación de la serie ii: comprensión del lenguaje,ampliada con el soporte didáctico de un interesante relato: , en el que se trabaja la igualdad de oportunidades del hombre y la mujer, con una historia divertida y llena de sorpresas. los alumnos y alumnas van siguiendo las aventuras del protagonista de este relato y practican estrategias tales como: antónimos y sinónimos, clasificación de palabras, analogías verbales y metáforas,construcción de párrafos, identificación de ideas principales y oraciones temáticas, interpretación de mensajes, creencias, sentimientos, objetivos y puntos de vista diferentes.además se incluyen tres guías de animación a la lectura, de sendos libros, cuyas actividades contribuyen eficazmente a aumentar la comprensión del lenguaje, objetivo central de esta serie.trabajar bien la comprensión y expresión significa trabajar bien todas las áreas. pero, además, los materiales incluidos en este volumen son un recurso útil para abordar los temas transversales y atender a la diversidad del alumnado, tanto en situaciones de gran grupo como de apoyo individual, ya que se concede una importancia fundamental al diálogo entre el adulto y los chicos y chicas; dálogo en el que todos podemos participar. Disponibilidad: Ítems disponibles para préstamo: San Ignacio
[Signatura topográfica: 372.72 M516c1]
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