BadyG: Manual técnico- Batería de aptitudes diferenciales y generales E1/
Por: Yuste Hernanz, Carlos.
Tipo de material:
TextoSeries Colección instrumentos de evaluación.España: Cepe, S.L, 2002Edición: Segunda edición.Descripción: 122 Páginas: Tapa blanda, 31 cm. Cuadernillo de respuestas+Hoja de Presentación prueba de Memoria.Tipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de portador: volumenISBN: 8478693041.Tema(s): Memoria Auditiva Inmediata -- Problemas Numérico-Verbales -- Cálculo Numérico -- Alteraciones en la Escritura -- Discriminación de DiferenciasClasificación CDD: 371.30281 | Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Info Vol | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros - Monografia
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San Ignacio | Colección General | 371.30281 Y877bE1 (Navegar estantería) | 2 | Ej.1 | Disponible | 3228713 | 3201317 |
EDADES DE APLICACIÓN: De 6 a 7 años.
atería de evaluación de las aptitudes diferenciales y generales para alumnos de Educación Primaria (1º y 2º).
Es una prueba desarrollada en España, para la evaluación de aptitudes en el ámbito escolar. Está pensada para la evaluación colectiva aunque también puede aplicarse de manera individual.
Relaciones Analógicas
Problemas Numérico-Verbales
Matrices Lógicas
Cálculo Numérico
1º y 2º de Educación Primaria (primer ciclo). Los BADYG RENOVADOS constan de las siguientes pruebas: Analogías Verbales:Series Numéricas; Matices de Figuras; Completar Oraciones; Problemas Numéricos; Encajar Figuras; Memoria de Relato Oral; Memoria Visual Ortográfica y Discriminar Diferencias.
El tiempo de aplicación de las seis pruebas básicas es aproximadamente de 2 horas, incluyendo normas de aplicación.
Se aconseja administrar las pruebas en las agrupaciones y orden siguientes: si se desea administrar todas las pruebas, se tardarán dos horas aproximadamente. Se sigue el orden en que aparece cada prueba en el cuaderno de elementos o cuaderno en que responde el niño/a. El tiempo que tardemos en administrarlas va a depender también algo del hábito que tengan los niños/as de trabajar individualmente, de si hay en clase alguno que no sabe leer, del trimestre en que se apliquen y de otras particularidades de cada grupo
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