Cuentos y relatos matemáticos / Luz Helena Silva Calderón ; ilustraciones de Fernán Pérez Amaya.
Por: Silva Calderón, Luz Helena.
Colaborador(es): Pérez Amaya, Fernán [ilustrador ].
Tipo de material:
TextoBogotá : Editorial Voluntad, 2010Descripción: 64 páginas : ilustraciones a color, 24 cm.Tipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de portador: volumenISBN: 9789580229551.Tema(s): Cuentos -- Matemáticas | Relatos -- Cuentos InfantilesAlcance y contenido: Con cada uno de los relatos de este libro se busca desarrollar la capacidad imaginativa y creadora de los lectores en el logro de las competencias de comunicación matemática, incorporando para ello el cuento como estrategia de enseñanza de las capacidades de habilidad lógica -matemática. La situación que se presenta en cada relato se enmarca dentro de un contexto en el que los contenidos aparecen como una razón de ser, facilitando que se perciba su vitalidad, riqueza y utilidad. Además, al ser el cuento una unidad narrativa en la que se plantea un conflicto - problema y se resuelve a lo largo del relato, cada historia, muestra una estructura similar a las situaciones planteadas en matemáticas. Tras cada lectura se crea un entorno de indagación enfundan del desarrollo de las competencias básicas en matemáticas, de tal manera que hace evidente la interpretación adecuada de los textos, se pide dar razón de algunas cuestiones alrededor de ellos y se permite la elaboración de conjeturas en la búsqueda de soluciones alternativas a los problemas planteados y resueltos en cada relato... (Tomado del texto)
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro de Literatura
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Torquigua | C/SIL3 (Navegar estantería) | Ej. 1 | Disponible | 3401753 |
Con cada uno de los relatos de este libro se busca desarrollar la capacidad imaginativa y creadora de los lectores en el logro de las competencias de comunicación matemática, incorporando para ello el cuento como estrategia de enseñanza de las capacidades de habilidad lógica -matemática. La situación que se presenta en cada relato se enmarca dentro de un contexto en el que los contenidos aparecen como una razón de ser, facilitando que se perciba su vitalidad, riqueza y utilidad. Además, al ser el cuento una unidad narrativa en la que se plantea un conflicto - problema y se resuelve a lo largo del relato, cada historia, muestra una estructura similar a las situaciones planteadas en matemáticas. Tras cada lectura se crea un entorno de indagación enfundan del desarrollo de las competencias básicas en matemáticas, de tal manera que hace evidente la interpretación adecuada de los textos, se pide dar razón de algunas cuestiones alrededor de ellos y se permite la elaboración de conjeturas en la búsqueda de soluciones alternativas a los problemas planteados y resueltos en cada relato... (Tomado del texto)
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